好的開端是成功的一半。優秀的幼兒園老師一開口，就能瞬間吸引幼兒的注意力，讓他們全身心投入到活動中，這其中的奧秘，很大程度取決于老師的導入方式用得巧妙。

在幼兒園的集體教學活動中，導入方式對于幼兒參與活動的積極性和活動實施的最終效果，都起著至關重要的作用。那么，如何設計妙趣橫生且充滿創意的導入方式呢？以下10種常用的經典“法寶”值得一試！

一、談話導入法

老師通過和幼兒交談，在不知不覺中滲透主題內容，進而自然地引入活動。如語言活動《玩一玩》的導入語：“小朋友們，你和朋友一起玩的時候，發生過不愉快的事情嗎？后來和好沒有？是怎樣和好的？有一首詩歌說的就是發生在好朋友之間的事情，讓我們一起來欣賞吧。”

（選自《億童主題學習包-語言》）

二、謎語導入法

通過猜謎語能夠描述事物的主要特征，幫助幼兒理解活動內容，啟發幼兒的學習興趣。如閱讀活動《河馬變形記》的導入語：“今天，老師要請你們猜一樣東西，‘身體肥，頭兒大，臉兒長方寬嘴巴，名字叫馬不是馬，常在水中度生涯。’請小朋友動腦筋想一想，這是什么動物？對了，今天我們就要一起來認識這位新朋友！”

（選自《億童學習包-閱讀》）

3.情境表演導入法

通過情境、舞蹈、手偶等表演形式導入活動，能夠很好地調動幼兒的興趣，讓他們更好地融入故事的情境中。如禮儀活動《小手真干凈》的導入語：“今天，老師聽到毛巾架上有哭泣的聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾），這條毛巾寶寶對我說：‘看，我身上好臟啊！誰的小手沒洗干凈？’小朋友們，你們的手洗干凈了嗎？”

4.故事導入法

以故事的形式導入活動，能吸引幼兒的注意力，調動幼兒的學習積極性。如音樂活動《粗心的小畫家》的導入語：“今天，老師給小朋友們講一個故事，有一個小朋友叫‘丁丁’，他很喜歡畫畫，他畫只鴨子尖嘴巴，畫只兔子圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴，你們說他是一個什么樣的畫家呢？對，今后我們無論做什么事情都要細心，仔細觀察，千萬不能馬馬虎虎。今天，我們來學習歌曲《粗心的小畫家》。”

5.懸念導入法

采用懸念的形式導入活動，可以引發幼兒的好奇心，激發幼兒追根問底的熱情，培養幼兒主動探索的精神。如閱讀活動《每一次》的導入語：“小朋友，你們喜歡自己的媽媽嗎？你們和媽媽最喜歡玩的游戲是什么？”（出示熊寶寶頭飾）“有一只可愛的熊寶寶，它最喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，它們是怎么玩的呢？我們一起來看看。”

（選自億童《分級閱讀》）

6.演示導入法

借助實物、玩具、圖片等道具演示的形式導入活動，直觀形象，幼兒既感興趣，又容易理解。如音樂欣賞活動《糖果舞會》導入時可以說：“今天，老師帶來一個禮物袋，你們猜里面有什么？”（出示糖果袋）“你摸到了什么？這顆糖果寶寶摸上去什么感覺？新年快到了，硬糖先生和軟糖小姐舉辦了一個新年舞會……”

7.實驗導入法

通過直觀形象的實驗操作形式導入活動內容，變抽象為具體，變深奧為淺顯，既發展了幼兒的觀察力，又能對幼兒理解、掌握活動內容起到事半功倍的效果。如科學活動《認識水》的導入方法——教師提起水壺，往玻璃杯里倒水，然后提問：“你們看老師把什么倒在杯里了？水有顏色嗎？”當有的幼兒說水是白色的、有的說水沒有顏色時，教師就可以用實驗來進行驗證：“到底誰說得對呢？我們來做個小實驗，你們看完就知道了。”

8.游戲導入法

游戲是幼兒最喜愛的活動，以游戲的形式導入活動，能充分調動幼兒的積極性，活躍課堂氣氛。如閱讀活動《為什么不能》的導入方式：老師將各種動物的頭飾藏在教室的各個角落，再請幼兒進教室進行尋找，找到后就模仿這種動物的動作，并說一說它有什么本領。如：幼兒找到小魚的頭飾，就戴上并模仿動作，說：“我是小魚，游來游去。”

（選自《億童學習包-閱讀》）

9.回憶導入法

讓幼兒回憶曾經經歷過的事情來引入活動。如故事表演活動《虎大王照相》的教學導入語:“上節課我們已經講過‘虎大王照相’的故事，今天，老師和大家一起來表演這個故事，你們愿意嗎？”

10.觀察導入法

讓幼兒帶著任務去觀察，幼兒會留心注意事物的細微末節。通過觀察的形式導入活動，能使幼兒對所學知識理解得快、掌握得牢。如科學活動《認識小蝌蚪》導入時可以這樣說：“老師在桌上準備了幾個盆，盆里裝了許多小蝌蚪，他們長什么樣子呢？老師要請小朋友去看看，看的時候要認真、仔細，還要牢牢記住它們的特征。”

導入環節雖然不是教學活動的主體，所占據的時間也較短，但它起到的作用卻是不可忽視的。不同的活動內容和活動目標決定了導入方式不可能有固定的模式，但只要教師站在幼兒的角度，立足于幼兒的身心發展特點，就一定能設計出利于活動開展的、具有吸引力的導入方法。