原創(chuàng) 水木之華 兒少心理

初二現(xiàn)象

青|春|的|叛|逆|期

01 神奇的初二現(xiàn)象

“我兒子13歲，最近回到家里就把門(mén)一關(guān)，不愿和我交流，問(wèn)一句答一句， 問(wèn)多了就嫌我管頭管腳，亂發(fā)脾氣和我唱反調(diào)。”

“我女兒14歲，現(xiàn)在可愛(ài)美了，每天在鏡子前照個(gè)沒(méi)完，洗漱的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，沒(méi)把時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，都用在穿衣打扮上了，還不讓我隨便進(jìn)她的房間,開(kāi)始有秘密了。”

“我兒子小學(xué)到初一學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，初二下半學(xué)期開(kāi)始沉迷游戲，不想上學(xué)，還特別叛逆，說(shuō)輕了不理你，說(shuō)重了比我還兇。強(qiáng)行關(guān)電腦或沒(méi)收手機(jī)，就把我摁到地上，我和他爸現(xiàn)在根本就弄不動(dòng)他，怎么辦啊？”

“我兒子也是初二，初一之前還是個(gè)懂事、聽(tīng)話的孩子，現(xiàn)在壞習(xí)慣越來(lái)越多。在學(xué)校上課說(shuō)話，被老師批評(píng)不服氣，和老師在課堂上發(fā)生沖突，認(rèn)為老師只說(shuō)他不說(shuō)別人，很不公平。我知道后批評(píng)他兩句就離家出走了，愁死了？”

……

家長(zhǎng)們滔滔不絕地講述著孩子們的種種表現(xiàn)，不知道該怎么和孩子溝通，心里非常著急，親子關(guān)系劍拔弩張，家長(zhǎng)們感到束手無(wú)策。

02 初二現(xiàn)象”的共同特點(diǎn)

初二學(xué)生，年齡一般在13-14歲左右。隨著大腦神經(jīng)系統(tǒng)逐漸成熟，他們開(kāi)始有自己的思索和想法。總想擺脫家長(zhǎng)的管束，獨(dú)立“行走”,而他們的想法往往不切實(shí)際，并不具備獨(dú)立生活的能力和成熟的心理素質(zhì)。半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，伴隨著獨(dú)立性和依賴性的矛盾，構(gòu)成了錯(cuò)綜復(fù)雜的“初二現(xiàn)象”。美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱初二現(xiàn)象為“心理斷乳期”。

“初二現(xiàn)象”具有以下共同特點(diǎn)：

#自我意識(shí)，充分發(fā)展

13-14歲的青少年，身體發(fā)育明顯增快，心理發(fā)育急劇變化。在生活中的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日漸增強(qiáng)，渴望得到他人的承認(rèn)和尊重，常常以自我為中心，試圖掙脫父母和老師的控制。表面上看什么都不在乎，實(shí)際上自尊心特別強(qiáng)，既想標(biāo)新立異又擔(dān)心外界忽視他的獨(dú)立存在。對(duì)他人的要求采取相反的態(tài)度和言行，用各種手段和方法來(lái)確立“自我”與外界的平等地位，希望得到他人的關(guān)注。

#感情豐富，易于沖動(dòng)

進(jìn)入初二的少年，變得不愛(ài)講話，往往把真實(shí)的思想隱蔽起來(lái)。開(kāi)始追求自由平等，看待問(wèn)題有了自己的獨(dú)到見(jiàn)解，不喜歡家長(zhǎng)的過(guò)多干涉。開(kāi)始尋找同伴友誼，一旦遇到自己信得過(guò)又理解的同伴，就會(huì)把心扉完全敞開(kāi)，無(wú)所不談。關(guān)注同齡人之間的交往，將彼此之間的交往與認(rèn)可看得極為重要，任何一個(gè)青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響。開(kāi)始產(chǎn)生和感受許多細(xì)膩復(fù)雜的感情，易受外界影響，憑感情行事，偏激沖動(dòng)，魯莽暴躁，情感表達(dá)越來(lái)越豐富，既“多愁善感”又“喜怒無(wú)常”。

#求知欲強(qiáng)，興趣廣泛

初二處在一個(gè)精力奔放、智慧煥發(fā)、希望獨(dú)立嘗試一切的時(shí)期。以具體形象作支柱的抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位，初步具備了主動(dòng)探索知識(shí)的能力。面對(duì)浩瀚的知識(shí)海洋，樣樣都感到新鮮，冒險(xiǎn)探索精神無(wú)疑對(duì)他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)十分有利。他們思維敏捷活躍，興趣滿腔熱忱，渴望體驗(yàn)與感受，但同時(shí)不安和好奇心相互交織，缺乏獲取知識(shí)范圍和渠道的謹(jǐn)慎和縝密性，也會(huì)造成片面性和主觀性。

#心理與生理年齡不同步

無(wú)論男生還是女生，都非常關(guān)注自己身體外形的變化。他們性意識(shí)悄然開(kāi)啟，伴隨著興奮、好奇、羞澀和疑惑。面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的困惑，以及來(lái)自異性的“挑戰(zhàn)”，心理方面往往準(zhǔn)備不足，表現(xiàn)出與生理年齡“滯后”和不適應(yīng)的現(xiàn)象。不善于把握感情世界，出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，缺乏應(yīng)變能力，顯得手足無(wú)措。外表看似成年，心理尚不成熟。

#學(xué)習(xí)成績(jī)兩級(jí)分化

初二是學(xué)習(xí)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)科內(nèi)容的廣度和深度都有增加，與初一年級(jí)相比學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力明顯增大。學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)兩級(jí)分化，好成績(jī)?cè)絹?lái)越好，不太穩(wěn)定的成績(jī)趨于落伍。強(qiáng)烈的自尊心和容易受挫使部分意志脆弱的學(xué)生，放棄努力，開(kāi)始逃課、逃學(xué)、沉迷游戲等逆反行為，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

03 如何應(yīng)對(duì)“初二現(xiàn)象”呢?

#善于觀察，避免嘮叨

進(jìn)入初二年級(jí)的孩子，和家長(zhǎng)的交流將逐漸變少，尤其對(duì)家長(zhǎng)一味的說(shuō)教非常反感。因此，家長(zhǎng)要善于觀察，切忌嘮叨。不要總是糾正孩子說(shuō)話中出現(xiàn)的問(wèn)題，要耐心地聽(tīng)完他們的表達(dá)。善于在言語(yǔ)中了解孩子的心理變化,找到交流的切入點(diǎn)再去引導(dǎo)。如果孩子與你沖突時(shí)，等雙方冷靜下來(lái)，先用柔和的方式緩解情緒，待心情平復(fù)后，再傾聽(tīng)孩子要說(shuō)什么。謹(jǐn)記一個(gè)道理，情在前，理在后。

#尊重理解，換位思考

了解初二現(xiàn)象的共同特點(diǎn)，對(duì)孩子的心理和行為就會(huì)多一分理解。孩子到了初二，性成熟帶來(lái)的好奇心和探究欲，需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)正確引導(dǎo)。家長(zhǎng)要以一個(gè)朋友的角度和身份與孩子交流，比如談理想、學(xué)業(yè)、交友、愛(ài)情、娛樂(lè)以及遇到的困難等。多使用“......是不是這樣會(huì)更好呢？”“你是這樣處理的呀，我可能會(huì)......”之類(lèi)的表達(dá)方式，讓孩子覺(jué)得你是尊重他的，是平等的，你們之間是交流而不是說(shuō)教。家長(zhǎng)在表達(dá)自己的意見(jiàn)時(shí)候，要換位思考，不要強(qiáng)行灌輸，會(huì)更容易溝通。

#培養(yǎng)興趣，豐富閱歷

家長(zhǎng)不要將不切合實(shí)際的期望強(qiáng)加在孩子身上，太高的目標(biāo)或不合理的期望都只會(huì)給孩子帶來(lái)更大的壓力。不要把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望，不管他是否愿意，一定要在孩子身上實(shí)現(xiàn)。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)更廣泛的興趣和愛(ài)好，豐富閱歷。可以帶孩子到各處參觀、旅游、做社會(huì)調(diào)查、參與社會(huì)熱點(diǎn)新聞?dòng)懻摚o他機(jī)會(huì)真正了解自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。

#理性對(duì)待“早戀”

孩子進(jìn)入青春期，逐漸有了接觸異性的需要。家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子有戀愛(ài)的跡象，切忌偷看孩子的手機(jī)、日記和信件等。青少年之間的愛(ài)慕是一件非常正常的事情，家長(zhǎng)要客觀理性、耐心引導(dǎo)，要明白尊重是引導(dǎo)和教育的前提。家長(zhǎng)除了正確的引導(dǎo)，還要加強(qiáng)對(duì)孩子的性教育，坦誠(chéng)地和孩子討論性知識(shí)，尤其讓孩子提高自我保護(hù)意識(shí)，正確處理與異性之間的交往。