我細(xì)細(xì)地回顧了五年來(lái)，一步步帶兒子學(xué)前中文啟蒙的美好時(shí)光。感慨時(shí)光如梭，兒子明天就滿六周歲了，心中有萬(wàn)千不舍。

- 1～2歲啟蒙階段 -

陪兒子讀繪本，編故事

娃興致滿滿

兒子一歲時(shí)我們主要以親子共讀低幼繪本、洞洞書(shū)為主，兩歲隨著書(shū)目越來(lái)越多，我?guī)鹤诱归_(kāi)了科普閱讀。在這個(gè)階段，兒子的閱讀興趣被帶動(dòng)起來(lái)，并通過(guò)讀

我話癆般地和娃聊天，講繪本故事

我們生活在南方一個(gè)小鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，教育也不發(fā)達(dá)，但是幸好網(wǎng)絡(luò)是發(fā)達(dá)的。在微博里，我看到了大城市的媽媽都給孩子報(bào)各種早教課，給孩子講繪本，雖然我們小地方?jīng)]有早教班，但繪本還是能從淘寶買(mǎi)的。

于是，在兒子一歲的時(shí)候，我買(mǎi)了一些硬紙板書(shū)，比如《動(dòng)物動(dòng)物捉迷藏》《奇妙洞洞書(shū)系列》……也許他天生愛(ài)書(shū)，畢竟我們抓周抓的是毛筆呢，從一開(kāi)始就對(duì)“看”書(shū)和聽(tīng)書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

兒子一歲時(shí)，我們從《動(dòng)物動(dòng)物捉迷藏》開(kāi)始看，這是他最喜歡的繪本，每天自己看無(wú)數(shù)遍，還要我給他反復(fù)講。

在他面前，我是個(gè)十足的話嘮，不管在家還是出去玩，都在不停地跟他說(shuō)話。長(zhǎng)途旅行的途中，也會(huì)像復(fù)讀機(jī)一樣將兒歌翻來(lái)覆去地背給他聽(tīng)。比如這本《奇妙洞洞書(shū)》，娃不肯讓我碰，自己很認(rèn)真的看，并且時(shí)不時(shí)要求我講話當(dāng)作背景音樂(lè)…

兒子一歲半，能“控制”好自己，不再撕壞紙書(shū)的時(shí)候，我買(mǎi)了人手一套的《小熊寶寶》繪本。

《小熊寶寶》繪本系列，主打習(xí)慣養(yǎng)成、情商培養(yǎng)、認(rèn)知提高。語(yǔ)言簡(jiǎn)單重復(fù)、韻律富有節(jié)奏、動(dòng)物形象生動(dòng)傳神、附有貼心的親子導(dǎo)讀。作者佐佐木洋子是以創(chuàng)作者和媽媽的雙重身份去創(chuàng)作這套啟蒙繪本的。

書(shū)中將吃飯、睡覺(jué)、洗澡、上廁所、刷牙、穿衣、問(wèn)好、交友等技能和認(rèn)知功能融為一體，幼兒每一時(shí)期遇到的問(wèn)題都能在書(shū)中找到解決辦法。

這是第一套兒子讓我上午講，下午講，晚上講，必須心無(wú)旁騖、手（翻書(shū)）嘴一致，并且持續(xù)了好幾個(gè)月的繪本。有一次我在浴室洗澡，兒子纏著外婆讀了四十分鐘，就聽(tīng)外婆罵我：“你媽媽買(mǎi)那么多書(shū)，講都講不完！”

在給兒子講《小熊繪本：我會(huì)穿短褲啦》這一冊(cè)時(shí)，前面都是娃聽(tīng)我講 “小熊、小兔子、小象、小河馬都自己穿好了短褲” 當(dāng)翻到小老鼠穿短褲這一頁(yè)時(shí)，娃指著小老鼠說(shuō)：“沒(méi)有”，意思是小老鼠穿錯(cuò)了。

在給兒子講另一套繪本時(shí)，他指了指蛋糕上的草莓，我說(shuō)：“這個(gè)是草莓” ，娃回答 “豬豬” ，我也不確定他指的是不是再《小熊繪本：過(guò)生日》這一冊(cè)中，小豬摘的草莓，翻出那本書(shū)來(lái)一看，果然是！

兒子還會(huì)自己選想讀的那本遞給我，還會(huì)概括內(nèi)容，比如散步就是 “狗媽媽一二一” ；午飯就是“啊嗚”；拉粑粑和尿床就是 “呀” ……整套書(shū)讀完后，這幾本兒子又要求我反復(fù)讀了大概10遍。

我還編了好多睡前故事給娃聽(tīng)

除了聊天和反復(fù)講繪本，我還突發(fā)奇想給他編起了睡前故事。

編的故事我都一個(gè)個(gè)記錄在手機(jī)上了，這里分享一則，其余感興趣可以上下滑動(dòng)灰色文本框閱讀。

《小兔子送蘑菇》

有一天，小兔子提著籃子在森林里玩，她看到了許多蘑菇，于是她決定采些回去吃。12345，她采了5個(gè)蘑菇。摘好了便回家了。

走著走著遇到了小松鼠。

小松鼠說(shuō)：“哇。小兔子，你籃子里的5個(gè)蘑菇看起來(lái)很沒(méi)問(wèn)，可以分給我一個(gè)嗎？”

小兔子愉快地說(shuō)：“你是我的好朋友，我愿意和你分享我的蘑菇”。

于是，小兔子給了小松鼠一個(gè)蘑菇，小松鼠高興地說(shuō)：“謝謝你，小兔子”，小兔子說(shuō)：“不客氣，再見(jiàn)”。

告別了小松鼠，小兔子蹦蹦跳跳地往前走，遇到了小老虎。

小老虎說(shuō)：“哇，小兔子，你籃子里的4個(gè)蘑菇看起來(lái)很美味，可以分給我一個(gè)嗎？”

小兔子愉快地說(shuō)：“你是我的好朋友，我愿意和你分享我的蘑菇“。

于是，小兔子給了小老虎一個(gè)蘑菇。

小老虎高興地說(shuō)：“謝謝你，小兔子”。

小兔子說(shuō)：不客氣，再見(jiàn)”。

小兔子又蹦蹦跳跳地往前走，遇到了小象，小象說(shuō)：“哇，小兔子，你籃子里的3個(gè)蘑菇看起來(lái)很美味，可以分給我一個(gè)嗎？”

小兔子愉快地說(shuō)：“你是我的好朋友，我愿意和你分享我的蘑菇“。

于是，小兔子又給了小象一個(gè)蘑菇。

小象高興地說(shuō)：“謝謝你，小兔子”。

小兔子說(shuō)：不客氣，再見(jiàn)”。

小兔子繼續(xù)往前走，又遇到了小猴子。

小猴子說(shuō)：“哇，小兔子，你籃子里的2個(gè)蘑菇看起來(lái)很美味，可以分給我一個(gè)嗎？”

小兔子愉快地說(shuō)：“你是我的好朋友，我愿意和你分享我的蘑菇“。

于是，小兔子又給了小象一個(gè)蘑菇。

小猴子高興地說(shuō)：“謝謝你，小兔子”。

小兔子說(shuō)：不客氣，再見(jiàn)”。

小兔子還剩下最后一個(gè)蘑菇，開(kāi)開(kāi)心心地回到了家。她給自己做了一碗蘑菇湯，嗯～蘑菇實(shí)在是太好吃了！

上下滑動(dòng)閱讀花友 @小小小小 為兒子創(chuàng)作的更多睡前故事

我開(kāi)始大量囤書(shū)，娃開(kāi)始讀科普

終于擺脫了《小熊寶寶》的“噩夢(mèng)”，我開(kāi)始踏上買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)之路。兒子的語(yǔ)言也變得越來(lái)越豐富，書(shū)聽(tīng)著聽(tīng)著，就背下了里面的句子。他經(jīng)常捧著書(shū)，原文講給我們聽(tīng)。

這一年的京東618，我第一次領(lǐng)到了200-100的神券，開(kāi)心得像個(gè)兩百斤的孩子。此后，不再放過(guò)任何一張書(shū)券。

兒子兩歲的時(shí)候，我們還開(kāi)始了英文啟蒙，但并沒(méi)有因此落下中文。我感覺(jué)雙語(yǔ)是齊頭并進(jìn)的，但由于我英文水平跟他差不多，也沒(méi)有報(bào)過(guò)課，總歸是拖了后腿。此話暫且不表。

兩歲的時(shí)候，我意識(shí)“超前”地給他買(mǎi)了好些科普書(shū)，第一套是《親親科學(xué)圖書(shū)館》，接受度特別好。我總覺(jué)得他后面的理解力較強(qiáng)，和早早開(kāi)始看科普有很大關(guān)系。

家有小小科普迷一個(gè)，把我的興趣也帶起來(lái)了，覺(jué)得宇宙真是太奇妙，好想刻苦鉆研一番。

他聽(tīng)書(shū)（親子閱讀）的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，也不再局限于我，在家只要逮著個(gè)人就把書(shū)塞過(guò)去，大家都很怕他。有時(shí)早上起來(lái)坐在沙發(fā)上，尿布都還來(lái)不及脫，就抓起一本“我要自己講”，然而也就自己講了一本……

不知道是不是因?yàn)樗性谡J(rèn)真對(duì)待每個(gè)故事、每本書(shū)，總是會(huì)做出一些讓我驚嘆的事來(lái)。比如，我隨口胡編的睡前故事，有天晚上兒子居然一字不漏地復(fù)述出來(lái)了。

- 3～4 歲識(shí)字階段 -

快速刷識(shí)字教材

回到閱讀中鞏固生字

進(jìn)入三歲，明顯感覺(jué)到兒子的配合度更高，理解能力更強(qiáng)了。親子閱讀的篇幅也越來(lái)越長(zhǎng)。我就想，不如教娃認(rèn)字吧，讓他早點(diǎn)自主閱讀。

兩個(gè)月學(xué)完《學(xué)前快讀600字》

兒子三歲四個(gè)月，我買(mǎi)了一套《學(xué)前快讀600字》，開(kāi)始每天一課認(rèn)起來(lái)。但畢竟不是他主動(dòng)提出的，開(kāi)始幾天還是蠻抗拒的。我有在糾結(jié)，到底是放棄還是做一回虎媽。

最終因?yàn)樗恼J(rèn)字速度比較快，沒(méi)舍得放棄。每天又是彩虹屁又是講道理又是給獎(jiǎng)勵(lì)的，以每次十幾分鐘一課的速度，兩個(gè)月學(xué)完了《學(xué)前快讀600字》。

回到閱讀中，鞏固生字

我們識(shí)字的目的是為了閱讀，既然已學(xué)完，就沒(méi)有再回頭復(fù)習(xí)，而是落實(shí)到了閱讀本身：先后讀了《邦臣小紅花寶寶會(huì)自己讀》《日有所誦一年級(jí)》《我會(huì)自己讀》《民國(guó)課本》以及各種繪本。

量不大，一天可能就一本繪本或者三篇兒歌，但每天都在堅(jiān)持。

在自讀過(guò)程中遇到的生字，并沒(méi)有拎出來(lái)單獨(dú)認(rèn)，只是告訴他讀音就過(guò)了，通過(guò)在不同書(shū)里反復(fù)見(jiàn)來(lái)鞏固記憶。因?yàn)槲覀冏R(shí)字的目的是閱讀，不想讀著讀著又變成了學(xué)習(xí)。

秉著這一原則，也從未給他測(cè)過(guò)識(shí)字量，在我看來(lái)那個(gè)數(shù)字不重要，重要的是愿意自己看書(shū)。

繼續(xù)親子閱讀科普書(shū)，娃能自己講故事了

在練習(xí)自讀的過(guò)程中，親子閱讀也一直進(jìn)行著，以科普為主。娃把科普書(shū)里學(xué)到的帶到了生活中，并時(shí)常給身邊的人科普，一旦打開(kāi)話匣子就滔滔不絕。

我沒(méi)有再給他編故事（那些編的對(duì)他來(lái)說(shuō)太低幼了），而是變成了偶爾他來(lái)給我講故事，我寫(xiě)下來(lái)（同一個(gè)故事用中英雙語(yǔ)講）。

- 4～5 歲自主閱讀階段 -

由繪本過(guò)渡到文字書(shū)

能自己讀中篇兒童小說(shuō)了

兒子四歲三個(gè)月的時(shí)候，也就是從識(shí)字算起的第11個(gè)月，我明顯感覺(jué)到他讀書(shū)的熟練度大大提升。

經(jīng)典的《葫蘆兄弟》繪本打開(kāi)了兒子自主閱讀大門(mén)

四歲四個(gè)月，一套《葫蘆兄弟》算是打開(kāi)了自主閱讀的大門(mén)。在買(mǎi)這套書(shū)之前，我給他講過(guò)我小時(shí)候看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，但是因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，記憶模糊，只記得個(gè)大概。

許是這樣，在看到《葫蘆兄弟》這套書(shū)時(shí)，他的興趣一下就起來(lái)了，安安靜靜坐那看了好幾本。我問(wèn)他，你是看圖的嗎？他說(shuō)，不是，我看字的。

我知道里面肯定會(huì)有他不認(rèn)識(shí)的字，但我沒(méi)有讓他指出是哪些。其實(shí)就算是現(xiàn)在，在閱讀中一定還是會(huì)有不認(rèn)識(shí)的字，但只要不影響讀下去，就沒(méi)必要干預(yù)。字，以后還有很多年可以認(rèn)；興趣，必須小心呵護(hù)。

接下去的大半年，兒子開(kāi)始默讀各種書(shū)，從 4000～5000 字一本的輕輕松松，到分幾次看完的七萬(wàn)字兒童小說(shuō)。

兒子實(shí)現(xiàn)中文自主閱讀這一年，最喜歡這9套書(shū)

四歲這一年，兒子中英文加起來(lái)看了3000+本次的書(shū)，其中中文包括幾本兒童小說(shuō)。

從兒子三歲四個(gè)月用《學(xué)前快讀600字》開(kāi)始中文識(shí)字，一天一課，花兩個(gè)月進(jìn)入自讀階段后，自讀初期，我沒(méi)怎么給他買(mǎi)過(guò)練習(xí)自己讀的書(shū)，因?yàn)榧依锏睦L本很多，都利用了起來(lái)。下面推薦9套兒子讀過(guò)后，比較喜歡的中文書(shū)。

1. 《麥克斯奧特曼我會(huì)自己讀》

《我會(huì)自己讀》系列很多，我只買(mǎi)了這一套。里面的字不算簡(jiǎn)單，剛學(xué)完《學(xué)前快讀600字》或是《四五快讀》的識(shí)字量其實(shí)不足以支撐讀這套。兒子是在讀過(guò)家里一些低幼繪本，累積了更多識(shí)字量才開(kāi)始看的這套。

作為一個(gè)男孩，大都喜歡奧特曼，如果說(shuō)之前讀低幼繪本是為了認(rèn)識(shí)新的字+鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，那么這套就是用來(lái)開(kāi)啟自主閱讀興趣的，他經(jīng)常一個(gè)人坐那朗讀全套。

2.《葫蘆兄弟》

還記得我們童年愛(ài)看的那些動(dòng)畫(huà)片嗎？《葫蘆兄弟》絕對(duì)榜上有名。這套書(shū)是上海美術(shù)電影制片廠經(jīng)典動(dòng)畫(huà)的再現(xiàn)，人物、情節(jié)、經(jīng)典對(duì)白都沒(méi)有妄加改變。

有一段時(shí)間，兒子對(duì)我小時(shí)候看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片特別感興趣，我憑記憶給他大概講了講，然后告訴他我很多都記不起來(lái)了，如果想知道更精彩的就自己去看書(shū)吧。于是，他花兩天看完了這套書(shū)，算是進(jìn)入了接受字比較多的階段。

3. 《聰明的小海貍》

作為一個(gè)非常愛(ài)自己做東西的小男孩，這套書(shū)可以說(shuō)是兒子的至愛(ài)。

每頁(yè)字不多，量上面來(lái)看比較友好，不過(guò)字體有點(diǎn)小，更適合自己讀已經(jīng)不那么磕磕絆絆的孩子，不然會(huì)看著累。

4.《蹦蹦跳跳的故事》

兔子蹦蹦和青蛙跳跳是一對(duì)形影不離的好朋友，他們一起吃飯、一起玩、一起睡覺(jué)，有過(guò)小矛盾，但更多的是開(kāi)心。

全套書(shū)輕松溫馨。書(shū)的排版和字體大小都不錯(cuò)，字?jǐn)?shù)偏橋梁。

5.《怪杰佐羅力》

從小看繪本的孩子，應(yīng)該都很愛(ài)看圖吧？孩子認(rèn)字后，對(duì)著一本繪本還是只愿意看圖不愿意看字怎么辦？那么就給他來(lái)幾套漫畫(huà)書(shū)吧?！豆纸茏袅_力》是一套非常棒的橋梁書(shū)，佐羅力雖然看起來(lái)很調(diào)皮，但其實(shí)善良、熱情、面對(duì)困難從不放棄。

光看圖已經(jīng)覺(jué)得非常有趣，如果想知道具體發(fā)生了什么更有趣的事，那孩子一定會(huì)去看字的。

6.《獨(dú)角鯨和水母的故事》

又是一套漫畫(huà)，講的是獨(dú)角鯨和水母這兩個(gè)好朋友之間的有趣故事。畫(huà)風(fēng)非常Q，字不多，如果還看不了很多字的娃，很適合。

兒子太愛(ài)漫畫(huà)了，拿到手一口氣看了兩遍，問(wèn)我為什么只有三本，好想有一千萬(wàn)本，這樣就可以一直讀了。

7.《七色山的秘密》

林明子的書(shū)總是那么細(xì)膩溫情。小主人公小幸用她的智慧和勇氣為我們講述了一段跌宕人心的奇幻冒險(xiǎn)，一次拯救生靈的成長(zhǎng)和蛻變。

全書(shū)9000字，字體和字距都很大，看起來(lái)不費(fèi)眼，彩圖。

8.《我和小姐姐克拉拉》

這套兒童小說(shuō)極有趣，講的是搗蛋的“我”和調(diào)皮姐姐的相愛(ài)相殺的生活故事。童年生活因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋才充滿了快樂(lè)，這也是這套書(shū)那么受歡迎的原因。

全套三本，每本分為了二十個(gè)左右的小故事，每次想讀幾個(gè)故事都行，毫無(wú)壓力。

9.《螢火谷的夢(mèng)想家》

這是兒子4歲期間，讀的最厚的一本小說(shuō)。

這是一本溫暖系的書(shū)，講述的是螢火螢螢和蟋蟀蟀蟀追逐夢(mèng)想、獲得友誼和如何面對(duì)失去的故事，滿滿的溫情和正能量。

- 5～6歲中文閱讀+階段 -

自主閱讀上道后

開(kāi)始?xì)v史啟蒙, 古詩(shī)文積累, 寫(xiě)作學(xué)習(xí)

兒子五歲這一年，在讀了80多本兒童小說(shuō)之外，開(kāi)始了歷史啟蒙和古詩(shī)、文言文背誦。

這里簡(jiǎn)單分享一些兒子5歲讀過(guò)的兒童小說(shuō)書(shū)目：《故宮里的大怪獸》；奇想文庫(kù)的《怪物雅克》《機(jī)械鯊魚(yú)喬納斯》《壁櫥里的奇妙歷險(xiǎn)》；兒童文學(xué)必看之書(shū)“懷特三部曲”《夏洛的網(wǎng)》《吹小號(hào)的天鵝》《精靈鼠小弟》；霍金和他女兒共同創(chuàng)作的少年科學(xué)探險(xiǎn)故事《喬治的宇宙》；全彩繪本《哈利波特》；人物傳記《中華先鋒人物故事匯》；兒童奇幻偵探小說(shuō)《格林姐妹》……

歷史啟蒙從娃最?lèi)?ài)的漫畫(huà)入手，聽(tīng)音頻助攻

一套《如果歷史是一群喵》，一套《賽雷三分鐘漫畫(huà)中國(guó)史》，我讀他聽(tīng)。為什么不讓他自己看呢？因?yàn)樗盼鍤q，從沒(méi)接觸過(guò)歷史啊，自己看無(wú)疑是囫圇吞棗。

我覺(jué)得對(duì)于學(xué)齡前的小娃，不能抱著他認(rèn)字了我就可以撒手不管了的心態(tài)，該親子還是要親子，該拓展還是要拓展，該討論還是得討論。至少在第一遍得親子，后面他有興趣了再自己重溫。

兩套漫畫(huà)打底之后，還陸續(xù)讀了《少年讀史記》《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》等等。

對(duì)于學(xué)渣父母（比如我和隊(duì)友），如果做不到跟孩子侃侃而談，那就多買(mǎi)書(shū)，多給他讀，所謂勤能補(bǔ)拙。

在親子共讀歷史的同時(shí)，兒子還聽(tīng)了錢(qián)兒爸的《超級(jí)水滸傳》《超級(jí)三國(guó)》《超級(jí)西游記》《超級(jí)封神榜》音頻。聽(tīng)音頻我是從來(lái)不管的，過(guò)后才知道他真是特別認(rèn)真，錢(qián)兒爸說(shuō)過(guò)的知識(shí)都記得。

我記錄下了好多日常生活中和兒子聊歷史的片段。不到5個(gè)月，我?guī)捱^(guò)了一遍小學(xué)+初中必背古詩(shī)詞、文言文

五歲五個(gè)月，在他歷史上道之后，我感覺(jué)他理解詩(shī)的能力到了，便買(mǎi)了《小學(xué)生必背古詩(shī)詞75+80首》，帶著他在理解意思及背景的前提下，50天背完了全冊(cè)。

我發(fā)現(xiàn)詩(shī)讀多了，或多或少是能感受到深層含義的。比如《鐘山即事》，看上去是一首寫(xiě)景的詩(shī)，意思也不用太解釋就能明白，兒子讀完第一遍說(shuō)他感覺(jué)這首詩(shī)透露著王安石的孤寂和失意，我再看后面的解析，果然有這層含義。

鐘山即事

王安石 〔宋代〕

澗水無(wú)聲繞竹流，竹西花草弄春柔。

茅檐相對(duì)坐終日，一鳥(niǎo)不鳴山更幽。

創(chuàng)作背景：這首詩(shī)是王安石變法失利后，辭去相位退居金陵，日游鐘山時(shí)有感而作。

背詩(shī)，應(yīng)該很多人都用艾賓浩斯記憶法，而我用的是毫無(wú)章法。

在一次性背完《75+80》之后，我沒(méi)有轉(zhuǎn)頭復(fù)習(xí)，而是開(kāi)始背誦文言文。于是又花了三個(gè)月時(shí)間背完了《小學(xué)生必背文言文84篇》《小學(xué)生小古文100課》的75%，和《初中生必背古詩(shī)文132篇》。

我也曾懷疑過(guò)自己的做法，背完了不馬上復(fù)習(xí)，過(guò)段時(shí)間會(huì)不會(huì)全忘光了？但是我的目的不是能在進(jìn)度表上寫(xiě)會(huì)背多少詩(shī)多少古文，而是進(jìn)行語(yǔ)言和理解上的積累。這五個(gè)月的積累，讓兒子偶爾會(huì)自己寫(xiě)詩(shī)（且不論水平如何），

我記錄了兒子寫(xiě)的一些小詩(shī)，和我們?nèi)粘Ａ脑?shī)詞的片段，也開(kāi)啟了《西游記》《三國(guó)演義》原版的無(wú)障礙閱讀。

在讀《西游記》時(shí)，他對(duì)其中一大段很感興趣，多讀了幾遍便背了下來(lái)。我覺(jué)得，背誦能力是可以練出來(lái)的。

不過(guò)最近我開(kāi)始帶他復(fù)習(xí)，以詩(shī)人為類(lèi)，每次復(fù)習(xí)一個(gè)詩(shī)人的所有詩(shī)（必背范圍內(nèi)），配合著看《樂(lè)死人的文學(xué)史》和《講給孩子的中國(guó)文學(xué)經(jīng)典》，偶爾玩玩飛花令。我發(fā)現(xiàn)，大部分詩(shī)他都還記得，即使是忘了的，只要看一遍，又立馬撿起來(lái)了。

兒子也開(kāi)始能寫(xiě)一些小作文了

關(guān)于寫(xiě)小作文，我們堅(jiān)持得并不好，一年里只寫(xiě)過(guò)幾篇。

一開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)他存在的問(wèn)題是口語(yǔ)化、重復(fù)啰嗦、想哪說(shuō)哪。就這些問(wèn)題，我要求他先想好主題，打好框架，再往里填內(nèi)容，類(lèi)似于“然后”、“我”、“他”之類(lèi)的詞不要每句都出現(xiàn)。但是，到底如何更好地指導(dǎo)他，我還是沒(méi)什么頭緒，就只能和他一起慢慢進(jìn)步了。

我手打字整理了兒子寫(xiě)的一些小作文

帶兒子中文啟蒙五年

我總結(jié)了7個(gè)心得

1. 在娃還不會(huì)說(shuō)話以及牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，多和他聊天（這條其實(shí)是貫穿始終的），多給他講故事。

2. 低幼時(shí)選幾套繪本反復(fù)講，即使快吐了也要堅(jiān)持。

3. 當(dāng)娃語(yǔ)言逐漸豐富之后，開(kāi)始大量親子閱讀繪本，特別是科普。

4. 在親子閱讀的書(shū)籍文字越來(lái)越多時(shí)，火速認(rèn)幾百個(gè)字，然后回歸到閱讀本身上來(lái)，且親子閱讀不能斷。

5. 堅(jiān)持不懈地自讀，每天量可以不多，但必須堅(jiān)持。找一套書(shū)，抓住一個(gè)契機(jī)，實(shí)現(xiàn)真正的自主閱讀。再根據(jù)娃的興趣選書(shū)，讓他享受自己看書(shū)的樂(lè)趣。這一過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，但是不用急，時(shí)間看得見(jiàn)努力。

6. 如果不只是為了韻律感，可以先啟蒙歷史，再背詩(shī)和古文，感覺(jué)在理解上會(huì)更深刻。詩(shī)和古文都要在理解的基礎(chǔ)上背，這樣收獲的就不僅僅是韻律感。

7. 書(shū)要多看，天要多聊，但還是得落實(shí)到寫(xiě)作上。平時(shí)在親子閱讀時(shí)看到好的句子重點(diǎn)提一提，在娃寫(xiě)作時(shí)適當(dāng)給予一些幫助，比如引導(dǎo)他想框架，提示他應(yīng)該從哪些方面著手，提醒他注意觀察。