在工作中經(jīng)常會(huì)接觸到很多家長(zhǎng)反應(yīng)，孩子說(shuō)話晚的問(wèn)題，今天，我們針對(duì)寶寶語(yǔ)言發(fā)育中常見(jiàn)的說(shuō)話晚，聽(tīng)的懂就是不說(shuō)話等問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)解答與支招。另外，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)電子產(chǎn)品寶寶到底什么時(shí)候才能用，如何權(quán)衡其對(duì)語(yǔ)言與視力發(fā)育的利弊等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析。

孩子語(yǔ)言發(fā)育與社交能力培養(yǎng)中常見(jiàn)的幾種問(wèn)題

1.孩子說(shuō)話晚，爸媽應(yīng)該如何高效引導(dǎo)？

對(duì)于現(xiàn)在越來(lái)越多嬰幼兒說(shuō)話遲的現(xiàn)象，家長(zhǎng)首先應(yīng)反思自己的行為。輕易滿足孩子“嗯、啊”這樣的指示，就會(huì)延緩其說(shuō)話。

嬰兒先會(huì)叫“媽媽”，可能是因媽媽只要在家就緊貼著孩子。家長(zhǎng)應(yīng)多面對(duì)面用語(yǔ)言與孩子交流，而不是輕易滿足。

在家一定鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話。在孩子學(xué)說(shuō)話過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要有耐心，不要著急，也不要笑話孩子。切忌出現(xiàn)適得其反的效果。要做到與人多交流，首先父母要盡可能多陪孩子玩，包括游戲、讀書(shū)等。不一定每次都是到人多的地方。

孩子的說(shuō)話能力必須在兩歲半之前完全建立，否則以后發(fā)音會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。一位5歲兒童前來(lái)體檢，就因家長(zhǎng)過(guò)度照顧，導(dǎo)致開(kāi)始說(shuō)話晚，至今發(fā)音仍渾濁。

語(yǔ)言智力是對(duì)語(yǔ)言發(fā)育的一種綜合性的評(píng)定。寶寶語(yǔ)言的發(fā)育可分為4個(gè)階段。針對(duì)每個(gè)階段不同特點(diǎn)，應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行不同的語(yǔ)言訓(xùn)練。

0-1歲：是咿呀學(xué)語(yǔ)和語(yǔ)言辭匯的儲(chǔ)備階段。到孩子8個(gè)月時(shí)這種發(fā)聲練習(xí)達(dá)到高峰，并會(huì)改變音量和音詞以模仿真正的語(yǔ)言，比如：BABA,MAMA…。。

如何幫助寶寶：爸爸媽媽可以讀書(shū)給寶寶聽(tīng)，平時(shí)做事的時(shí)候也可以告訴他，如“媽媽在給你洗衣服”，總之給他儲(chǔ)備多多的語(yǔ)言信息，寶寶會(huì)逐漸理解每句話的含義。

1-2歲：這時(shí)期的語(yǔ)言特色是說(shuō)單字句，能用手勢(shì)、表情輔助語(yǔ)言來(lái)表達(dá)需要;會(huì)學(xué)小羊“咩咩”叫，還喜歡問(wèn)：“這叫什么?那是什么?”

如何幫助寶寶：爸爸媽媽要滿足寶寶的好奇心，多和他交流，和他做一些語(yǔ)言游戲，比如：向?qū)殞毺釂?wèn)卡片上圖畫(huà)的名字是什么。

2-3歲：由能說(shuō)短句逐漸變?yōu)闀?huì)使用復(fù)雜句，喜歡提問(wèn)。

如何幫助寶寶：這時(shí)應(yīng)該給孩子一個(gè)交流的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)孩子用長(zhǎng)句表達(dá)自己。當(dāng)他想要餅干時(shí)，你可以放慢語(yǔ)速問(wèn)他：“你要吃餅干嗎?”寶寶也會(huì)模仿爸爸媽媽，逐漸使用完整的句子。但不要經(jīng)常打斷孩子，或者使用“你是想說(shuō)……”來(lái)?yè)尯⒆拥脑掝^。

3-6歲：說(shuō)話流利，會(huì)用非常豐富的詞類，并能從成人的言談中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法關(guān)系，修正自己錯(cuò)誤的暫時(shí)性的語(yǔ)法，逐漸形成真正的語(yǔ)言。

如何幫助寶寶：這時(shí)可以豐富寶寶的語(yǔ)言環(huán)境，讓寶寶學(xué)習(xí)外語(yǔ)或方言，擴(kuò)展他的語(yǔ)言能力。

2.孩子聽(tīng)得懂，但就是不開(kāi)口說(shuō)，怎么辦？

有聽(tīng)力并不一定會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，這是嬰幼兒的特點(diǎn)。因?yàn)閶胗變河幸环▽毦褪侵w語(yǔ)言加上嗯嗯、啊啊。很多家長(zhǎng)特別能理解，能隨時(shí)準(zhǔn)確滿足嬰幼兒提出的任何需求，致使他們沒(méi)有必要“說(shuō)話”，但他們能完全理解家長(zhǎng)的所說(shuō)、所做。

3.孩子是否一出生就可以接受多種語(yǔ)言刺激

嬰兒出生后就應(yīng)接受家庭自然語(yǔ)言/方言刺激。自然語(yǔ)言指的是家中人員的第一交流語(yǔ)言。不論是英語(yǔ)，還是地方方言。千萬(wàn)不要刻意控制嬰兒接受的語(yǔ)言或方言種類。很多研究表明，生后即接觸多種語(yǔ)言的兒童三歲之內(nèi)會(huì)有一點(diǎn)表達(dá)落后，但3歲之后會(huì)有明顯爆發(fā)式進(jìn)步怎么刺激孩子開(kāi)口說(shuō)話，對(duì)今后交流無(wú)任何影響。

電子設(shè)備對(duì)寶寶語(yǔ)言及視力發(fā)育的影響

1.看電視學(xué)說(shuō)話不可取

要想孩子的語(yǔ)言能力發(fā)育得好，爸爸媽媽要多示范、多說(shuō)。慢慢地，孩子也會(huì)學(xué)著用他的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感情。有的爸爸媽媽讓孩子看電視學(xué)說(shuō)話，其實(shí)那樣做不僅不能發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，反而會(huì)影響到他的語(yǔ)言表達(dá)。因?yàn)檎Z(yǔ)言是要互相交流的，電視無(wú)法做到這些。你和孩子交流時(shí)，他實(shí)際上接收到的并不僅是你說(shuō)出的那些話，還有你的表情、你聲音的高低、你的語(yǔ)言，以及你說(shuō)話的場(chǎng)合等，這些方面綜合在一起，慢慢地就能讓孩子對(duì)語(yǔ)言以及語(yǔ)言環(huán)境、說(shuō)話的表情等有一個(gè)立體的理解。

2.不建議三歲內(nèi)的孩子過(guò)早使用電子設(shè)備

身處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，面對(duì)日益更新的電子產(chǎn)品，孩子不可能完全置身事外，只是如何有效地權(quán)衡孩子玩電子產(chǎn)品的時(shí)間與有效使用電子產(chǎn)品達(dá)到最佳育兒目的，是很多寶媽當(dāng)前都很頭疼的問(wèn)題。我們既不能一味地依賴電子產(chǎn)品怎么刺激孩子開(kāi)口說(shuō)話，把他視為育兒的“法寶”，也不能讓孩子成為“溫室的花朵”，杜絕所有的電子產(chǎn)品。